O hipertexto é excelente . A leitura é prazerosa e o leitor tem o prazer de navegar no texto em busca de outro universo. Ao mesmo tempo em que lemos um assunto, vários outros nos são mostrados.
O hipertexto permite que o leitor caminhe de um lugar a outro do texto de forma interativa, criando uma rede de associações que lhe permitem alcançar um estado individual de fruição. A conectividade é a característica essencial do hipertexto que, através de blocos de textos e imagens interligados, estimula o encadeamento de idéias e contextos.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
EXPERIÊNCIA DE NAVEGAR LIVREMENTE-FÓRUM- III
O computador é a nossa ferramenta principal para aceder, partilhar, procurar e transferir grandes quantidades de informação. Atualmente, é muito simples comunicar através do envio e recepção de texto, voz, vídeo, imagens e músicas pela Internet. O problema é que a quantidade de informação, a diversidade de opções e as complexas tecnologias dificultam a escolha do tipo de tecnologia a utilizar.
O recurso oferecido depende dos navegadores. Portanto, é importante conhecer o seu recurso e utilizar de forma eficiente.
O recurso oferecido depende dos navegadores. Portanto, é importante conhecer o seu recurso e utilizar de forma eficiente.
HIPERTEXTO
Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.
Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.
terça-feira, 6 de outubro de 2009
ENSINAR E APRENDER COM AS TECNOLOGIAS E MÍDIAS DIGITAIS
ATV5
Animais em extinção
Área do conhecimento - matemática
Tema - Números e operações
Modalidade - Ensino fundamental inicial
Analisando a aula do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira, sobre animais em extinção, observei vários aspectos relevantes para a aprendizagem dos alunos. Entre eles, destaco: a interdisciplinaridade( leitura de poemas; criação de cartazes; debates; confecção de animais com massa de modelar; produção coletiva de texto,etc.).O uso de tecnologias ( utilização de vários sites para incrementar a aula, pesquisando sobre os animais em extinção, bem como, jogos relacionados ao tema, seguido de resoluções de atividades com números e operações. Essas atividades mostram que é possível sim tornar nossas aulas prazerosas, onde o aluno, em partes, aprende brincando.
Animais em extinção
Área do conhecimento - matemática
Tema - Números e operações
Modalidade - Ensino fundamental inicial
Analisando a aula do professor Carlos Alberto Jesus de Oliveira, sobre animais em extinção, observei vários aspectos relevantes para a aprendizagem dos alunos. Entre eles, destaco: a interdisciplinaridade( leitura de poemas; criação de cartazes; debates; confecção de animais com massa de modelar; produção coletiva de texto,etc.).O uso de tecnologias ( utilização de vários sites para incrementar a aula, pesquisando sobre os animais em extinção, bem como, jogos relacionados ao tema, seguido de resoluções de atividades com números e operações. Essas atividades mostram que é possível sim tornar nossas aulas prazerosas, onde o aluno, em partes, aprende brincando.
segunda-feira, 5 de outubro de 2009
PROJETO MEIO AMBIENTE
PROJETO MEIO AMBIENTE
1- Apresentação
2- Público Alvo
3- Duração
4- Objetivos
5- Metodologias
6- Estratégias
EQUIPE:
VALDENEIDE
ROSILDA
VERÔNICA
ROSINEIDE
LUCILENE
MÔNICA RAFAEL
1- Apresentação
A Educação Ambiental nunca teve uma política bem definida aqui no Brasil, embora a mesma seja caracterizada por incorporar as dimensões socioeconômica, política, cultural e histórica do país.
Observando a necessidade de trabalhar no âmbito escolar com a educação ambiental, por acreditar que a escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento, esse projeto apresenta propostas de aula a serem desenvolvidas na educação infantil.
2- Público Alvo
Este projeto é destinado a criança de 6 a 7 anos alfabetizadas cursando a 1o série do ensino fundamental.
3- Duração
Este tem projeto tem a duração de 12 dias, constando de 12 aulas, tendo cada aula 04 horas diária.
4- Objetivos
Ø Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;
Ø Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza;
Ø Desenvolver e estimular na criança a criatividade;
Ø Estimular a leitura e a escrita;
Ø Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos (quantidades, adição, subtração);
Ø Desenvolver a oralidade, a socialização;
Ø Proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado e também ao processo de preservação do meio ambiente.
5- Metodologia
A metodologia utilizada para a realização deste projeto se valerá de pesquisas em sites, aula passeio, música, vídeo educativo, história infantil, jogos, software educativo.
6- Estratégias
1o AULA:
Ø História infantil que trate da questão do meio ambiente;
Ø Conversa dirigida a respeito da história: interpretações, opiniões, o que eles entende por meio ambiente; a situação atual deste meio;
Ø Pedir para que os alunos recontem a história utilizando a escrita e o desenho;
Ø Explanação dos seus trabalhos.
2o AULA:
Ø Exposição de fotos de demonstrem a degradação do meio ambiente;
Ø A partir das fotos, pedir para os alunos elaborar e escrever frases ou pequenos textos que descrevam as fotos, construindo um mural na sala de aula;
Ø Visita ao site: www.uol.com.br/ecokids/ que trata da questão da preservação do meio ambiente. Está visita ao site será uma atividade de leitura e exploração do site.
3o AULA:
Ø Apresentação de um vídeo educativo infantil, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;
Ø Comentários sobre o vídeo;
Ø Criar juntamente com os alunos uma lista de objetos que podem ser reciclados;
4o AULA:
Reciclando e Brincando com a Matemática.
Ø Confecção de um boliche com garrafas de “pet”;
Ø Cada aluno deverá levar uma garrafa de “pet” (garrafa plástica de refrigerante) para a confecção do boliche;
Ø Cada um irá pintar sua garrafa com cores diferenciadas, pois cada cor corresponderá a um número;
Ø Construir junto como eles o quadro que servirá de legenda para identificação da cor com seu respectivo número;
Ø Inicia o jogo;
Ø Neste jogo pode ser trabalhada adição, subtração, quantidade.
5o AULA:
Aula Passeio.
Ø Proporcionar a turma um passeio (pela cidade, bairro, ruas próximas a escola), onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;
Ø Após o retorno pedir para que eles criem um desenho e um pequeno texto, a partir do passeio, para ilustrar a situação de degradação ao meio ambiente que mais lhe chamou atenção. (obs: nesta atividade o professor pode também listar com eles as degradações encontradas e depois dividir quem vai falar sobre o quê.);
Ø Como atividade de casa uma pesquisa em livros, sites, revistas, jornais, etc, que tragam soluções para o problema que está sendo trabalhado por eles;
6O AULA:
Ø Socialização das construções e das pesquisas;
Ø Agora eles irão construir um pequeno texto com ilustrações para apresentar as soluções que foram pesquisadas para o problema que esta sendo estudado;
Ø Propor aos alunos a confecção de uma cartilha, feita por eles, onde irão apresentar através de textos e desenhos os problemas que agridem o meio ambiente e as possíveis soluções para esses problemas; ( obs: a confecção desta cartilha será feita no software KidPix. Os textos e os desenhos serão trabalhados em duplas.);
Ø Apresentar a turma o software KidPix e permitir que eles manusear e conheçam.
7o AULA:
Trabalhando com Música.
Ø Apresentar a eles o texto da música de Chico César (Xote da Poluição) e falar um pouco sobre o autor;
Ø Fazer uma leitura individual e coletiva do texto musical;
Ø Ouvir e cantar a música;
Ø Interpretação da música (conversas dirigidas pelo professor)
Ø Ditado de palavras retiradas do texto.
8o AULA:
Ø Iniciar a construção da cartilha;
Ø Em dupla, e com o auxilio do professor, os alunos deverão arrumar os textos, aquele que foi produzido individualmente a partir da aula passeio, relatando sobre um problema de degradação constatado por eles, e transforma-los em apenas um texto para ser digitado no KidPix. ( obs: o professor deve arrumar a dupla de acordo com os textos produzidos onde os dois alunos tratem do mesmo problema.);
Ø Digitação dos textos.
9o AULA:
Reciclando Papel
Ø No primeiro momento desta aula o professor irá propor a turma um trabalho de arte no qual será utilizado papel reciclado;
Ø O professor apresenta alguns materiais que foram construídos com papel reciclado e explica para os alunos como se dá o processo de reciclagem de papel;
Ø Com os materiais, já previamente prontos, o professor juntamente com os alunos inicia o processo de reciclagem de papel;
Ø Digitação do trabalho.
10o AULA:
Ø Depois de seco, papel reciclado, será usado para pinturas e desenhos;
Ø Ilustração da cartilha (o professor deve orientar ao aluno que a ilustração deve ser feita de acordo com o seu texto).
11o AULA:
Ø Está aula será dedicada aos preparativos para a Feira do Meio Ambiente, onde os alunos irão apresentar e distribuir as cartilhas preparadas por eles e também fazer a exposição dos trabalhos construídos a partir de reciclagens.
12o AULA:
Exposição da Feira do meio ambiente
1- Apresentação
2- Público Alvo
3- Duração
4- Objetivos
5- Metodologias
6- Estratégias
EQUIPE:
VALDENEIDE
ROSILDA
VERÔNICA
ROSINEIDE
LUCILENE
MÔNICA RAFAEL
1- Apresentação
A Educação Ambiental nunca teve uma política bem definida aqui no Brasil, embora a mesma seja caracterizada por incorporar as dimensões socioeconômica, política, cultural e histórica do país.
Observando a necessidade de trabalhar no âmbito escolar com a educação ambiental, por acreditar que a escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento, esse projeto apresenta propostas de aula a serem desenvolvidas na educação infantil.
2- Público Alvo
Este projeto é destinado a criança de 6 a 7 anos alfabetizadas cursando a 1o série do ensino fundamental.
3- Duração
Este tem projeto tem a duração de 12 dias, constando de 12 aulas, tendo cada aula 04 horas diária.
4- Objetivos
Ø Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio;
Ø Estimular para que perceba a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza;
Ø Desenvolver e estimular na criança a criatividade;
Ø Estimular a leitura e a escrita;
Ø Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos (quantidades, adição, subtração);
Ø Desenvolver a oralidade, a socialização;
Ø Proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado e também ao processo de preservação do meio ambiente.
5- Metodologia
A metodologia utilizada para a realização deste projeto se valerá de pesquisas em sites, aula passeio, música, vídeo educativo, história infantil, jogos, software educativo.
6- Estratégias
1o AULA:
Ø História infantil que trate da questão do meio ambiente;
Ø Conversa dirigida a respeito da história: interpretações, opiniões, o que eles entende por meio ambiente; a situação atual deste meio;
Ø Pedir para que os alunos recontem a história utilizando a escrita e o desenho;
Ø Explanação dos seus trabalhos.
2o AULA:
Ø Exposição de fotos de demonstrem a degradação do meio ambiente;
Ø A partir das fotos, pedir para os alunos elaborar e escrever frases ou pequenos textos que descrevam as fotos, construindo um mural na sala de aula;
Ø Visita ao site: www.uol.com.br/ecokids/ que trata da questão da preservação do meio ambiente. Está visita ao site será uma atividade de leitura e exploração do site.
3o AULA:
Ø Apresentação de um vídeo educativo infantil, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;
Ø Comentários sobre o vídeo;
Ø Criar juntamente com os alunos uma lista de objetos que podem ser reciclados;
4o AULA:
Reciclando e Brincando com a Matemática.
Ø Confecção de um boliche com garrafas de “pet”;
Ø Cada aluno deverá levar uma garrafa de “pet” (garrafa plástica de refrigerante) para a confecção do boliche;
Ø Cada um irá pintar sua garrafa com cores diferenciadas, pois cada cor corresponderá a um número;
Ø Construir junto como eles o quadro que servirá de legenda para identificação da cor com seu respectivo número;
Ø Inicia o jogo;
Ø Neste jogo pode ser trabalhada adição, subtração, quantidade.
5o AULA:
Aula Passeio.
Ø Proporcionar a turma um passeio (pela cidade, bairro, ruas próximas a escola), onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades;
Ø Após o retorno pedir para que eles criem um desenho e um pequeno texto, a partir do passeio, para ilustrar a situação de degradação ao meio ambiente que mais lhe chamou atenção. (obs: nesta atividade o professor pode também listar com eles as degradações encontradas e depois dividir quem vai falar sobre o quê.);
Ø Como atividade de casa uma pesquisa em livros, sites, revistas, jornais, etc, que tragam soluções para o problema que está sendo trabalhado por eles;
6O AULA:
Ø Socialização das construções e das pesquisas;
Ø Agora eles irão construir um pequeno texto com ilustrações para apresentar as soluções que foram pesquisadas para o problema que esta sendo estudado;
Ø Propor aos alunos a confecção de uma cartilha, feita por eles, onde irão apresentar através de textos e desenhos os problemas que agridem o meio ambiente e as possíveis soluções para esses problemas; ( obs: a confecção desta cartilha será feita no software KidPix. Os textos e os desenhos serão trabalhados em duplas.);
Ø Apresentar a turma o software KidPix e permitir que eles manusear e conheçam.
7o AULA:
Trabalhando com Música.
Ø Apresentar a eles o texto da música de Chico César (Xote da Poluição) e falar um pouco sobre o autor;
Ø Fazer uma leitura individual e coletiva do texto musical;
Ø Ouvir e cantar a música;
Ø Interpretação da música (conversas dirigidas pelo professor)
Ø Ditado de palavras retiradas do texto.
8o AULA:
Ø Iniciar a construção da cartilha;
Ø Em dupla, e com o auxilio do professor, os alunos deverão arrumar os textos, aquele que foi produzido individualmente a partir da aula passeio, relatando sobre um problema de degradação constatado por eles, e transforma-los em apenas um texto para ser digitado no KidPix. ( obs: o professor deve arrumar a dupla de acordo com os textos produzidos onde os dois alunos tratem do mesmo problema.);
Ø Digitação dos textos.
9o AULA:
Reciclando Papel
Ø No primeiro momento desta aula o professor irá propor a turma um trabalho de arte no qual será utilizado papel reciclado;
Ø O professor apresenta alguns materiais que foram construídos com papel reciclado e explica para os alunos como se dá o processo de reciclagem de papel;
Ø Com os materiais, já previamente prontos, o professor juntamente com os alunos inicia o processo de reciclagem de papel;
Ø Digitação do trabalho.
10o AULA:
Ø Depois de seco, papel reciclado, será usado para pinturas e desenhos;
Ø Ilustração da cartilha (o professor deve orientar ao aluno que a ilustração deve ser feita de acordo com o seu texto).
11o AULA:
Ø Está aula será dedicada aos preparativos para a Feira do Meio Ambiente, onde os alunos irão apresentar e distribuir as cartilhas preparadas por eles e também fazer a exposição dos trabalhos construídos a partir de reciclagens.
12o AULA:
Exposição da Feira do meio ambiente
ENSINAR COM AS TECNOLOGIAS E MÍDIAS
ATV5
III ATIVIDADE A DISTÂNCIA
A inserção das novas tecnologias, trouxe uma enorme contribuição para a prática escolar em todos os níveis de ensino. Essa utilização oferece ao educador a possibilidade de melhorar a sua prática pedagógica.
São muitos os recursos à nossa disponibilidade para aprender e para ensinar. As tecnologias começam a estar um pouco mais ao alcance do estudante e professor. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a estar com os alunos, a orientar atividades, a definir o que vale a pena fazer para aprender.
Um abraço fraterno
III ATIVIDADE A DISTÂNCIA
A inserção das novas tecnologias, trouxe uma enorme contribuição para a prática escolar em todos os níveis de ensino. Essa utilização oferece ao educador a possibilidade de melhorar a sua prática pedagógica.
São muitos os recursos à nossa disponibilidade para aprender e para ensinar. As tecnologias começam a estar um pouco mais ao alcance do estudante e professor. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a estar com os alunos, a orientar atividades, a definir o que vale a pena fazer para aprender.
Um abraço fraterno
terça-feira, 22 de setembro de 2009
DIÁRIO DE BORDO
No primeiro módulo do curso, não fui muito bem sucedida, pois além de não ter afinidade com a máquina (computador) ,não dispunha do mesmo para realizar as atividades. Neste segundo momento as dificuldades são bem menores, temos um laboratório de informática e podemos postar todas as atividades no prazo certo.
Para mim cada atividade é um novo desafio. E os desafios são excelentes para quem é perseverante. Foi com muita dificuldade que consegui realizar as atividades. Espero melhorar a cada dia. 07/10/2009
Para mim cada atividade é um novo desafio. E os desafios são excelentes para quem é perseverante. Foi com muita dificuldade que consegui realizar as atividades. Espero melhorar a cada dia. 07/10/2009
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
FÓRUM II
Novos desafios se abrem a cada dia na educação. Diante desse contexto,surge o grande desafio de como orientar o aluno a saber, o que fazer com tantas informações, internalizá-la em conhecimento e sobretudo, a usar esses meios com responsabilidade. Compreender as diferentes formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola, bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, são desafios para a educação atual. Assim, temos que está atentos as mudanças e procurar todos os meios que nos proporcionem um melhor desempenho de nossa prática docente.
Novos desafios se abrem a cada dia na educação. Diante desse contexto,surge o grande desafio de como orientar o aluno a saber, o que fazer com tantas informações, internalizá-la em conhecimento e sobretudo, a usar esses meios com responsabilidade. Compreender as diferentes formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola, bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, são desafios para a educação atual. Assim, temos que está atentos as mudanças e procurar todos os meios que nos proporcionem um melhor desempenho de nossa prática docente.
quarta-feira, 16 de setembro de 2009
QUEM SOU EU
QUEM SOU
Estamos vivendo uma era de mudanças, e isso causa um grande impacto na sociedade, dessa forma, temos que está abertos as novas mudanças e ir em busca de inovações pois o mundo gira e em cada giro é uma nova mudança . Uma delas são as tecnologias que são usadas por uma grande maioria dos nossos alunos, e nós educandos, temos que está abertos a essas mudanças, procurando sempre o melhor para a nossa prática docente.
Estamos vivendo uma era de mudanças, e isso causa um grande impacto na sociedade, dessa forma, temos que está abertos as novas mudanças e ir em busca de inovações pois o mundo gira e em cada giro é uma nova mudança . Uma delas são as tecnologias que são usadas por uma grande maioria dos nossos alunos, e nós educandos, temos que está abertos a essas mudanças, procurando sempre o melhor para a nossa prática docente.
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
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